Урок знакомства в художественной школе

урок знакомства в художественной школе

Из опыта преподавания художественных дисциплин. «Стилизация городского пейзажа в методике преподавания предмета композиция в художественной школе» .. собственные учебные ресурсы в виде уроков- презентаций, тематических .. При знакомстве с предметами народного бытового искусства. Для каждого ребёнка, даже которому уже целых 12 лет, резкая смена обстановки или какой-нибудь большой поворот в его жизни – довольно сильный. На уроке предлагается формирование знаний о симметрии и асимметрии в План урока по рисунку для 1-го класса детской художественной школы на .

Развитие экологической культуры происходит на занятиях в художественной школе, особенно на занятиях на открытом воздухе по пленэрной практике, проводимых на природе.

урок знакомства в художественной школе

В художественной школе в рамках дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы по рисунку и живописи в июне проходит летняя практика - пленэр. Являясь педагогом группы 1 курса художественной школы, я понимаю необходимость для юных художников работы на природе.

Работа с натуры, наблюдение, изучение и изображение различными графическими и живописными материалами полевых и садовых растений, деревьев, неба, глади воды находят живой отклик в детских сердцах.

урок знакомства в художественной школе

В ученических зарисовках и этюдах выражается опыт детского восприятия природы, окружающей среды. Так происходит воспитание личности, формирование художественной и экологической культуры ребенка.

Методическая площадка

Цель и задачи пленэрной практики. Рисунок - основа изобразительного искусства, всех его видов. В системе художественного образования рисунок является основополагающим учебным предметом.

Пленэрная практика - это определенная система обучения и воспитания, система планомерного изложения знаний и последовательного развития умений и навыков. Программа по пленэру включает ряд теоретических и практических заданий. Эти задания помогают познать и осмыслить окружающий мир, понять закономерность строения форм живой природы в условиях пленэра и овладеть навыками графического изображения.

Методы обучения Для достижения поставленной цели и реализации задач пленэрной практики используются следующие методы обучения: Предложенные методы работы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества.

Форма проведения учебных занятий Занятия по пленэрной практике и проведение консультаций рекомендуется осуществлять в форме мелкогрупповых занятий численностью от 5 до 15 человек.

урок знакомства в художественной школе

А потом ещё добирался пешком полтора-два километра вдоль стареньких, живописных брянских улочек. Первый урок и сразу пленэр. Конечно, а чего сидеть в помещениях, когда на улице такая красота! Обычно погода у нас в начале сентября отменная, теплая. Да и деревья вокруг в парках и скверах совершенно зелёные, даже и не думают желтеть.

Дети друг друга видели до этого только на вступительном экзамене, поэтому никто ни с кем не знаком.

урок знакомства в художественной школе

Все волнуются, но держатся. Никто не показывает виду, что ему до безумия страшно от всего того нового, что внезапно свалилось на его бедную голову.

Девочки косятся на мальчиков, те рассеянно смотрят по сторонам, и девчонок будто не замечают. Не до этого сейчас! Он берёт с собой пачку нарезанного ватмана, проверяет, взяли ли мы с собой карандаши и стирки, и вот мы на пути к парку имени Толстого. Это недалеко, всего метров двести от школы.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА № 1 городского округа Жигулевск Самарской области | Методическая площадка

Тот в ответ отрицательно качает головой, тихо что-то отвечая, но на этом и всё. Почти без разговоров доходим до парка, и учитель даёт нам первое задание: Не обязательно огромные территории, пусть это будет кусок ветки или дерево. Главное, старайтесь рисовать, как вы это видите.

Я до этого совсем мало пробовал рисовать на улице, и немного растерян. Более того, совсем не понятно, что именно рисовать.

Урок-знакомство "Первый раз в первый класс"

На ближайшей от меня скамейке уже кто-то сидит, здесь мальчик уже во всю рисует красивую корягу. Я бы так не смог. Брожу туда-сюда, постепенно впадая в панику, потому что мой взгляд совершенно ни за что не хочет цепляться. Я не знаю, что мне изобразить на своём куске бумаги! В конце-концов, надо что-то предпринимать, потому что времени остаётся мало, скоро пол-урока пройдёт, как мы сюда пришли.

Вижу пустой кусок скамейки, присаживаюсь и начинаю шарить глазами в поисках хотя бы чего-нибудь интересного для глаз. Но вот беда, всё вокруг кажется мне пресным и совершенно не живописным на вид. Это сегодня я могу сесть куда угодно и увидеть красоту даже в трещинке на куске асфальта, а в то время я не обладал художественным видением, его во мне ещё не взрастили ни годы штудирования на уроках рисунка, ни многочасовые раздумья над акварельными натюрмортами.